12月20日，在E20環(huán)境平臺和中國城市建設研究院有限公司共同主辦的“2019第十三屆固廢戰(zhàn)略論壇”上，首創(chuàng)環(huán)境控股有限公司技術總監(jiān)、首創(chuàng)環(huán)境科技公司總經(jīng)理戴小東，以“科技創(chuàng)新助推環(huán)保企業(yè)升級，打造首創(chuàng)環(huán)境產(chǎn)學研模式”為題作了主題發(fā)言。戴小東從科技創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境、首創(chuàng)環(huán)境產(chǎn)學研模式、產(chǎn)學研融合落地案例三個方面作了深度分享，并獲得了行業(yè)同仁的廣泛支持與認可。

戴小東

以下內(nèi)容根據(jù)戴小東現(xiàn)場發(fā)言整理：

在科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的引領下，近幾年首創(chuàng)環(huán)境保持了高速高質(zhì)量發(fā)展。垃圾焚燒、厭氧處理、危廢處理等核心技術享譽國際國內(nèi)。首創(chuàng)環(huán)境連續(xù)八年獲評“中國固廢行業(yè)十大影響力企業(yè)”，并致力成為中國固廢領域領先投資運營商和環(huán)境綜合服務商。

戴小東指出，從當前環(huán)保行業(yè)的宏觀環(huán)境、產(chǎn)業(yè)形勢來看，科技和創(chuàng)新引領是未來成功的關鍵因素之一，只有不斷推進科技創(chuàng)新，才能助推產(chǎn)業(yè)升級。他強調(diào)要搭建一個以企業(yè)為主體、市場為導向;以高校、科研院所為依托的協(xié)同創(chuàng)新平臺，推進產(chǎn)學研從“緊密結合”向“深度融合”轉變，以科技創(chuàng)新引領企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

產(chǎn)學研的大環(huán)境

戴小東重點談到了首創(chuàng)環(huán)境的產(chǎn)學研模式，從產(chǎn)學研的大環(huán)境上，提出了當前企業(yè)做產(chǎn)學研的幾個特點，以及產(chǎn)學研的一些優(yōu)缺點。

特點：

1、體制需求。高校研究與實踐脫節(jié)，多用于學術指標考核，缺乏產(chǎn)業(yè)結合點，找不到需求和痛點，無法落地;

2、科研本身。高校教授更喜歡申請國家經(jīng)費，對于學術研究市場化、商業(yè)化、落地需求考慮較少;

3、成功案例少。缺乏跨學科應用人才，資金成本較高，缺乏市場對接渠道，企業(yè)和高校不能深入互動;

4、缺少溝通機制。缺少牽頭人，缺少企業(yè)資金，雙發(fā)缺乏溝通，致使技術無法有效轉化。

優(yōu)勢：

從實驗室或者研究機構出來的前沿技術，本身就非常具備前瞻性和引領性;應用之后，可以解決技術上的瓶頸問題;在產(chǎn)學研過程中，不僅可以為科研機構和企業(yè)雙向培養(yǎng)人才，還可以填補技術空白，為企業(yè)開創(chuàng)一個新領域。

缺點：

知易行難，一般企業(yè)怕失敗;配套政策、體制不健全;風險大;落地難。

首創(chuàng)環(huán)境創(chuàng)建產(chǎn)學研保障體系

戴小東談到，一個企業(yè)要想真正實現(xiàn)產(chǎn)學研的落地，首先做好產(chǎn)學研不能成功轉化和承受失敗的心理準備;同時在實施過程中，應該要配套好政策、體制等方面的措施。為解決產(chǎn)學研的落地難題，首創(chuàng)環(huán)境建立了一套自己的產(chǎn)學研保障體系。

1、容錯機制。建立崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、支持冒險的容錯糾錯機制。對于科研人員按制度規(guī)定，勤勉盡責、沒有謀取非法利益，但未達到預期發(fā)展效果的科研項目，免予追究執(zhí)行責任。

2、研發(fā)投入。以高于收入增速的增長率逐年加大科技投入，高于企業(yè)收入的2%。

3、加強科技人才激勵。對科技人員實施分級分類管理，并實行寬帶薪酬體系。

4、加大科研政策扶持。鼓勵產(chǎn)學研、技術并購等掌握核心技術，鼓勵科研人員設立創(chuàng)新實體，孵化失敗可返崗。

三大模式助推產(chǎn)學研完美落地

模式一：成果轉讓

第一種模式，成果轉讓。就是以購買的方式，直接獲得科研成果。在高校或者科研院有了學術成果之后，企業(yè)又認可了它的價值，可以直接把它買過來進行產(chǎn)業(yè)化落地。在這個過程中，資金以及產(chǎn)業(yè)化所承擔的風險都是由企業(yè)來進行承擔，但這種模式成功的幾率相對不大。

模式二：筑巢引鳳

第二種模式，筑巢引鳳。由企業(yè)在投資的項目上面成立研發(fā)平臺或實驗室，將項目上所需要解決的瓶頸問題，直接邀請高校和研究機構到項目實驗室來進行開發(fā)合作。研發(fā)的成果，可以直接應用于這個項目，來驗證和檢驗成果的效用。

模式三：共同開發(fā)

第三種模式，共同開發(fā)。由企業(yè)和高校聯(lián)合立項，一起成立研發(fā)平臺，由企業(yè)輸入資金、市場、管理等資源，由高校輸入實驗室、科研人才等，然后對研究成果進行轉化，再由企業(yè)主導進行產(chǎn)業(yè)化落地，最后由企業(yè)和科研機構來共享研發(fā)的收益。

最后戴小東以首創(chuàng)環(huán)境和北理工合作的產(chǎn)學研(共同開發(fā)模式)項目為例，分享了從情報收集、開啟產(chǎn)學研、組建團隊、商務拓展到中試、成果轉化、產(chǎn)業(yè)化落地、技術成果應用等一系列的具體落地措施，受到了業(yè)內(nèi)同行的廣泛關注和好評，并倡議匯聚行業(yè)力量，攜手并進，真誠合作，開啟 “產(chǎn)學研”合作新篇章。

專題報道：2019（第十三屆）固廢戰(zhàn)略論壇

編輯：陳偉浩